向文本内转，跨学科延伸：提升青少年阅读素养的思考与实践

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阅读与听、说、写是基础的语文学习活动。当下，阅读通过单篇文体赏析阅读、群文比对阅读、整本书内容整合阅读等方式成为提升青少年语文综合素养的重要路径。但青少年阅读与教师指导都存在文本解读深度不够、过度“求多求新”等问题，青少年的阅读积极性在不断降低。寻找根源、采取措施，建立新环境下的阅读指导系统，引导青少年重新由内而外地专注于阅读，是每位语文教育工作者应当思考的问题。（剩余4058字）

试读结束

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