空间生产理论视域下城市社区学习空间的意义生成机制

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摘要：打造社区学习空间是建设学习型城市的重要举措，而如何吸引社区学习者融入社区学习空间并与之建立意义联结是社区学习空间运行实践面临的现实问题。空间生产理论提供了以生产和构建为核心特征的社会空间结构分析方法论指导，有助于揭示社区学习空间的意义生成机制。基于空间生产理论的三元辩证空间分析框架，结合以人为主体的空间—行为互动分析方法，对S市5个典型城市社区学习空间中36位社区学习者的半结构化访谈文本进行扎根理论分析发现：城市社区学习空间的意义生成可划分为三个阶段，即缘起于日常生活需求的意义触发阶段，由空间感知、空间认知和空间融入循环促进的意义构建阶段，由关系重构和意义感体验相互促进的意义恒定阶段；同时意义生成的过程性递进来自于社区学习者的内生动力、融入社区学习空间后的延续动力以及与空间的关系稳定后的维系动力。（剩余20544字）