基于科学解释能力培养的高中物理“牛顿第一定律”教学设计

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摘   要：科学解释在科学探究中具有关键作用。利用PTDR框架对牛顿第一定律的教学过程进行设计，采用渐退式脚手架策略，显化科学解释的路径，以期锻炼学生在探究过程中的思维能力与科学解释能力，为教师设计能发展学生物理核心素养的教学提供启示。

关键词：科学解释;PTDR框架;牛顿第一定律

中图分类号：G633.7 文献标识码：A    文章编号：1003-6148（2022）2-0031-5

《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》指出，科学探究包括问题、证据、解释和交流等要素[1]。（剩余5452字）