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【摘 要】“双减”政策背景下对小学数学作业设计提出了新要求和期望，传统的作业模式自然难以与学生的需求相契合。在此背景下，教师要在作业总量上“做减法”、在作业质量上“做加法”，由合理分层、连接生活、指向深思和多元发展等方面出发，设计梯度性、实践性、探究性和融合性的数学作业，为学生提供数量适宜、难度相当、内容丰富的学习素材，让他们能够重新燃起学习的热情，以此践行“双减”政策中的教育思想和理念。（剩余4512字）
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“双减”政策背景下的小学数学作业设计
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