小学数学导学问题设计的“三性”

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【摘  要】在核心素养理念下，小学数学教学中通过问题导学的形式开展教学，能够有效地促进学生深入化数学思考、自主化数学探究。小学数学导学问题的设计要基于认知起点、关注知识联系、尊重个性差异，突出准确性、生长性和发散性，以此达到高效化导学目标。

【关键词】小学数学;导学问题;三性

波普尔认为，科学知识的增长应当来自于问题，由此可见，想要实现真正的学习，往往需要以问题为开端。（剩余4166字）

试读结束

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