生物学课堂中培养学生的结构与功能观

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【摘  要】基于高中生物学科核心素养，在高中生物学课堂中培养学生的结构与功能观有利于从微观层面帮助学生理解生物学中蕴含的生命观念，从而促进学生逻辑思维、发散思维和创造性思维的发展，最终提高学生的知识应用能力。文章将阐述结构与功能观的含义与具体教学意义，分析高中生物学课堂中培养学生的结构与功能观存在的问题，并且以“生命活动的主要承担者——蛋白质”的教材内容为例，提出高中生物学课堂中培养学生的结构与功能观的优化策略。（剩余4205字）

试读结束

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