不同维度课时中提问与追问的联系与区别

——以《排球垫球与传球技术及综合运用》大单元为例

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摘  要：课堂转型“四化”要求中，教法学法问题化是关键，教师的提问能使学生在练习中产生有效思考，从而让学生在练习中有更明确的方向，更好地理解运动项目的原理。在动作方法、练习方法、运用方法三个不同维度的课时中，教师提出的问题应有一定的联系和区别，以引导学生有梯度地提升整体性理解水平。

关键词：三维度；提问；追问；联系；区别

中图分类号：G623.8     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2024）01-0027-03

在课堂转型四化“要求”中，教法学法的革新是关键。（剩余2787字）