教师减负提质应几何？

——教师负担对学生发展的作用机制研究

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中图分类号：G625 文献标识码：ADOI：10.19563/j.cnki.sdjk.2025.04.009

文章编号：2095-7068（2025）04-0091-13

一、问题提出

教师在促进学生学业发展、提高教育质量的过程中扮演重要角色。生态系统理论（Ecological SystemsTheory）[1]和亲社会课堂模型（The Prosocial Classroom Model）[2]分别从嵌套系统和微观课堂层面强调教师的能力、职业心理健康、社会情绪等在学生学业、心理发展中的重要作用。（剩余16452字）