“双减”背景下高中数学大单元作业设计实践

——以函数的概念与性质为例

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摘 要 本文以“函数的概念与性质”这一教学大单元为例，基于“规划作业单元—明确作业目标—设计作业内容—优化作业质量”四步设计方法，探讨了如何在大单元教学框架下，结合学生的理解特点与学习进度，通过合理设置基础性和拓展性作业，设计富有层次性和启发性的作业内容.

关键词 “双减”政策；函数；大单元；作业设（剩余3100字）

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