元认知导向的多模态教学模式构建与路径探析

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摘 要：元认知作为一种高阶内隐的思维过程，赋予学习型社会中的个体对认知活动能动计划、监测和调整的能力。多模态的兴起，催生出多感官协同学习与意义建构的教学新模式，促使学习者在多感官并用的同时聚焦于自身认知学习的体验，在一定程度上促进了元认知的形成与发展。该研究基于中小学信息技术课程的教学现状，为教师探索在多模态教学视域下如何促进与发展学生的元认知、构建以激发元认知为导向的多模态教学模式提供新的实践路径。（剩余10163字）

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