教师实践性知识的价值意蕴探讨及实践反思

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：本文以马克思主义实践哲学为理论基础，使用哲学领域的实践理论来剖析教师实践性知识的价值意蕴，认为教师实践性知识的价值取向需要回归马克思主义实践哲学的本真精神，跨越理论与实践二元对立的思维模式。为此，我们应该认清教师个体的作用，厘清实践理性下的教师专业发展路径，重视实证研究方法。要有成为实践—反思型教师的觉悟，学会正确的反思，将反思实时应用于实践，努力成为“飞云之下始得真”的实践—反思型教师。（剩余7046字）

试读结束

目录
monitor