大单元教学的“探索”为何陷入困境？

——兼与崔允漷教授商榷

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自《师道》（人文）发表拙文《警惕“大概念”把语文课改引向歧途》（载2024年第6期）并推出多篇争鸣文章后，“大概念”及其派生出的“大单元”“大情境”“大任务”等引起了更多的关注。近年来，这方面的讨论一直未曾间断，尤其是大单元教学，已成为教学刊物热议的话题。但时至今日，大单元教学究竟怎样实施，没有人能给出明确的答案。（剩余4946字）

试读结束

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