数智时代的教师职业承载与教育诉求

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二十年前，我们便一边无限憧憬、一边满怀忧患地念叨着“未来已来”。一方面，我们期望这“已来”的未来能从物质和精神两个层面带来颠覆性的变革，让我们无须经过自身的奋斗，便轻松地终结各种工作重压；另一方面，我们又畏惧高度信息文明语境下的“未来”会彻底摧毁既有的认知经验，让我们在数智时代无所适从，进而丧失了职业存在价值。（剩余4754字）

试读结束

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