高师作曲技术理论课程在中小学音乐教学应用中创新性转化的思考

——以即兴伴奏环节为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

当下，高师作曲理论课程主要教授欧洲调性时期的作曲四大件，力图使学生了解、熟稔古典音乐时期的创作技法。在中小学音乐教学的应用中，学科的理论性与传统性需要师范生对知识进行创新性内化，从而与实践需求接轨。“物物而不物于物，则胡可得而累邪”，事实上，理论与实践并没有主次之分，理论知识学习应善于利用实践所需，挖掘出理论核心，从而缓解“物于物”的状况。（剩余3827字）

试读结束

目录
monitor