高职公共课程教学诊断改进问题与对策分析

摘要：在高职教育内涵发展的关键时期，课程层面诊断与改进是质量保障体系的核心之一，公共课程是高职院校内部质量管理体系的重要组成部分，伴随着高职生源多元化、专业需求多样化，以及分层教学逐步实施的发展趋势，高职院校公共课教学必须在诊改中不断改进、提升和完善，建立完善的质量保障指标体系，适应时代发展和生源变化的需求。（剩余5236字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。