数学教学要“讲道理”

——以“向量及其运算”为例

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摘要：从认知心理学的角度来看，“讲道理”的教学才能促进有意义学习的发生；从数学学科的特点来看，数学的产生与发展是自然而然的、合情合理的，数学知识之间是逻辑严谨的，因而更应该“讲道理”、更容易“讲道理”；从我国数学教育的现状来看，“讲道理”的教学可以有效解决“会而不懂”的问题。数学教学中，要从深入理解数学和善于稚化思维两方面入手做到“讲道理”。（剩余9047字）

试读结束

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