小学数学课堂评价语运用存在的问题及对策

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一、绪论

随着课程改革的深入发展，充满活力和魅力的教学语言将给我们的课堂教学带来令人振奋的活力，学生也将更加热爱课堂、学习和生活。教师的语言具有评价功能，正确使用可以有效地激励学生积极克服困难，顽强乐观地学习。但是在实习过程中发现小学教师课堂评价语存在缺乏趣味性、启发性等问题，因此本研究通过调查深入分析原因，有针对性地提出对策从而提升小学数学教师课堂评价运用能力和应用技巧。（剩余2514字）

试读结束

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