以统编教材四上第六单元为例，浅谈“批注式阅读教学策略”实践研究

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《义务教育课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”统编教材注重体现学生有效的自主阅读过程，注重阅读方法的渗透，人文性与工具性的统一。四上第六单元是以“成长故事”为主题的阅读教学单元，其单元语文要素为学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。（剩余1406字）

试读结束

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