语文跨学科学习的评价

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摘  要：明确学科本位、学科共通“两个导向”，灵活转化与分解学习主题、学业质量相关要求、关键能力等，设定评价目标。紧扣目标落实评价，需以学习任务为载体，罗列评价内容，同时借力评价工具，开展多样态评价活动，跟进跨学科学习评价追踪。

关键词：小学语文；跨学科学习；评价实施

本文系江苏省教育科学“十四五”规划课题“小学语文跨学科学习活动设计与区域实施”（编号：D/2021/02/552）的阶段性研究成果。（剩余6734字）

试读结束

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