利用“结构性情境”促进学生提出问题

——《长方形和正方形》单元复习课教学实践与评析

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摘 要：《长方形和正方形》单元复习课，依据“问题提出”的教学理念，设计“用小棒拼图形、求周长”的结构性情境，引导学生提出问题，进而梳理、解决所提问题，从而使学生清楚地认识到边是理解图形及其周长的关键，能抓住部分与整体的关系理解几何概念的本质。具体地，分三个环节，变化情境的要素，提出不同的任务要求，实现全面梳理单元知识、逆向思考边长与周长的关系、拓展应用图形及其周长的知识等教学目标。（剩余4350字）

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