指向深度学习的教学探微

——以“图形与几何”领域为例

打开文本图片集

摘 要：建立在现代学习科学基础上的深度学习理论，已经成为课堂教学改革的重要理论依据。

只有开展深度学习，学生才有可能真正理解知识，获得多元发展。“图形与几何”是小学数学课程中的重要学习领域。以“图形与几何”领域为例，探讨指向深度学习的教学。具体举措有：真实情境引入，引导深度参与；多角度交流，促进深度互动；操作式探究，实现深度体验。（剩余3764字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。