PDCA循环理论视角下中澳高校教师绩效管理体系比较研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：新时代如何在提高教师绩效的同时减少教师压力，成为值得关注的问题。本文在PDCA循环理论视角下，比较了中国和澳大利亚两国高校在绩效计划、绩效实施、绩效评价、绩效反馈四个环节的差异。在绩效计划方面，澳大利亚高校实行人本化制定，中国高校多为校、院、系三级层层划分制定。绩效实施方面，澳大利亚高校绩效辅导贯穿绩效考核周期，注重信息反馈，中国高校绩效辅导淡化过程，看重结果。（剩余11353字）

试读结束

目录
monitor