从“抽象”到“具象”，批判性思维培养道阻且长

十多年前，网上流传着一个“经典”段子——某国际学校的老师出了一道开放性问题：“你对其他国家的食物短缺问题有什么自己的看法？”非洲学生问：什么叫食物？欧洲学生问：什么叫短缺？美国学生问：什么叫其他国家？中国学生则问：什么叫自己的看法？这个段子一定程度上反映出很多人对中国学生的固有印象：“缺乏独立思考”“批判性思维能力薄弱”。（剩余3314字）

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