指向主题意义探究的小学英语对话教学实践

——以How Can We Go to Beijing? 对话课教学为例

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摘   要：“以主题为引领选择和组织课程内容”是《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的课程理念，有意义并且高效的语言学习必然是指向主题意义探究的。教师可从语篇研读、活动设计、作业设计三个维度，探讨基于主题意义探究的小学英语对话教学策略。

关键词：小学英语；对话教学；主题意义

中图分类号：G623.31   文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2023）34-0054-04

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴。（剩余5567字）

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