小学低年级语文整体识字教学研究

摘   要：单元整体识字写字教学改革，能把小学语文枯燥的识字教学过程变得活泼生动。教师在课堂上设计“学习单”，利用单元导读课、归类识字法等教学方式能满足学生的识字需求，培养学生的识字能力，为小学生识字、听、说、读、写五种语文学习能力的综合提升奠定基础。

关键词：小学语文；低年级；识字教学；识字方法

中图分类号：G623.22   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2023）34-0004-02

《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段教学目标要求学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的意愿”。（剩余2023字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。