“双减”背景下让作业评价“花样翻新”

很多教师批改作业，往往就是判个对错，评个等第完事。这样的作业评价只是起到“诊断”作用，没有发挥它的“激励”“指导”等功能。在现阶段“双减”的背景下，高质量、低数量的作业则更需要学生认真对待，所以教师对学生的作业评价不能简单了事，而应该“花样翻新”，让作业评价促进学生的学习质量及学习兴趣的提升。

评语评价。（剩余809字）

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