区域内生式发展视域下乡村教师的专业发展研究

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在乡村振兴战略背景下，乡村教师专业发展面临的核心困境在于外部资源输入与主体性觉醒的结构性失衡。当外部资源供给未能唤醒“生命在场”的主体意识，教师便沦为标准化知识的“搬运工”。这种现象在诸暨市店口镇这类工业强镇尤为凸显——教师身处制造业车间与湿地生态交织的场域，却因文化认同断裂而陷人身在乡野不识乡的认知困境。（剩余4828字）

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