基于主线式情境的高中地理课程思政教学探究

——以《农业区位因素及其变化》为例

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摘    要：主线式情境具有主题统一、主次连贯、逻辑递进、便于迁移等特征，能促进教师教学过程的连贯顺畅、学生知识体系的逻辑构建、学科核心素养的有效落地。将课程思政融入高中地理情境教学，可以帮助学生在掌握地理知识的同时，形成良好的道德品质和价值取向。教师需要明确基于主线式情境的地理课程思政教学的实施原则，然后设计教学目标、构建教学框架。（剩余5857字）

试读结束

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