“五变”共筑：以项目化学习助推高中语文群文阅读教学的策略

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摘    要：群文阅读教学是当下语文教学的热点议题，但在实践中存在诸多困境。项目化学习与其有契合之处，不仅能使群文组合关系外显、主次脉络清晰，且能驱动学生进行自主探究。在具体实践中，语文教师应变“教”为“用”、变“泛”为“微”、变“虚”为“实”、变“散”为“整”、变“囿”为“拓”，重构文本教学功能，聚焦学习目标微化项目活动，链接真实生活情境，强化活动任务的驱动性和可操作性，以成果的赓续成长促进人与知识的循环共生。（剩余7574字）

试读结束

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