文本教学价值的思考与探索
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一、课文文本的价值审视
现行的统编本教材，编者按照人文主题、语文要素进行双线组元，先将一篇篇文本根据需要改编成课文，再依据单元要求将课文编排到某一册某个单元。编者将其编入某一册某一课的时候，课文文本就具有了多重价值。一个是文本本身的价值，也就是作者在创作文本时所赋予的文本价值，我们叫它原生价值;一个是它能够作为教材的示范价值，也就是文本本身能够给他人学习语文以启发和引导的价值，我们把它叫作教材价值;一个是它作为某册某单元课文的学习价值，也就是编者将其作为“例子”让学生阅读和学习的价值，我们把它叫作教学价值。（剩余4253字）