自我决定理论下学习者参与继续教育课程设计的价值及实现路径

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中图分类号：G722 文献标志码：A文章编号：1009-4156（2025）08-0007-08

当前继续教育课程设计普遍存在适应性不够、参与度不高、发展性不强等问题，影响学习者知识转换及技能提升，不利于学习型社会与学习型大国建设。自我决定理论（SDT）由心理学家德西和瑞安提出[1]，是一套阐释个体动机影响态度行为的经典理论体系，被广泛应用于管理学、心理学、教育学等领域。（剩余12819字）

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