国际视野下的终身学习：嬗变、价值转向与中国式现代化启示

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摘要：终身学习概念正式提出至今不足百年，在此期间呈现出较为明显的历史阶段性与时代的价值转向。在前终身学习阶段，终身学习局限于学习内容层面的倡导；20世纪60—70年代，在概念正式提出阶段，终身学习被视为人类生存的自主性行动；20世纪80—90年代，在概念完善阶段，终身学习被视为个体学习与社会责任的整合；21世纪初期，在践行阶段，终身学习是公民的素养；2019年以来，终身学习进入了作为全球公共责任的阶段，其被视为全球的共同利益，促进全球迈向更公平的未来。（剩余11138字）

试读结束

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