大学生数智技术学习行为影响因素

——兼论过度自信的调节效应

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摘要：在“大云物智”时代，数智素养成为当代大学生必备的素养，然而当前大学生数智技术的学习和应用情况并不容乐观。基于UTAUT模型和过度自信理论，考察学生数智技术学习行为的影响因素，并分析过度自信对学习行为意向的调节作用，以及不同性别、年级和学习成绩学生的异质性。研究发现：绩效期望和付出期望对数智技术学习行为具有显著促进作用，且绩效期望可通过提高学生的学习意向来促进学习行为；过度自信负向调节了绩效期望对学生学习意向的影响；绩效期望和付出期望对学习行为的促进作用仅在高年级、学习成绩较好的学生群体中显著，过度自信对学习行为的负向调节效应在男生中表现更明显。（剩余14340字）