陶行知“接知如接枝”对幼儿数学教育的启示
——以数的分解与组成为例
[基金项目]2020年度江苏高校哲学社会科学研究项目“3—6岁儿童数量关系概念发展轨迹研究——基于认知诊断方法”（2020SJA0466）
[作者简介]（1989—），女，福建福州人，博士，幼儿师范学院讲师，主要从事课程与教学论、幼儿教育研究。
[中图分类号]G610 [文献标识码］A [文章编号]1674-9324（2025）47-0181-04
[收稿日期］2025-05-05
数学认知是学前儿童人学准备的核心内容之一，但由于数学具有逻辑性强且抽象的特点，幼儿在学习与理解时存在一定的困难。（剩余6033字）
