整体视角下小学数学同质内容课例群研究

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摘 要 由于缺乏对不同学段同质内容的整体把握，导致单元教学广泛存在断层式或零散式现象，通过对不同单元、不同册次相同内容的整体把握和分析，进行同质内容课例群一体化设计，可以促进知识与方法的迁移，推动学生核心素养的进阶，助力教师的专业成长。整体视角下同质内容课例群设计的路径包括：基于结构化主题把握教材，厘定课例群大观念；整体分析学习内容，确定指向核心素养的学习目标；关联核心素养，分解课时目标表现形式；关键课时一体化设计，体现可迁移的素养与方法。（剩余5986字）

试读结束

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