小学教师“巧用”数字技术的多维需求与进阶路径

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摘 要 在数字化转型背景下，小学教师数字技术应用能力从“会用”到“巧用”的进阶是推动基础教育变革的关键。通过全面剖析小学教师数字技术应用现状，深入探讨“巧用”需求，涉及突破传统教学模式、打造沉浸式学习情境、推动教育公平、回应家长与社会期望等方面，进而提出涵盖教育理念更新、技术应用能力提升、技术培训体系优化和教学评价体系重构的系统策略，旨在助力小学教师突破数字化困境，促进数字技术与小学教育教学的深度融合，推动基础教育数字化转型。（剩余8271字）

试读结束

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