“课本涂鸦”的主体性澄明及其建构*

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摘 要 “课本涂鸦”是由天然、个性和创造构成的主体行为，源于学生日常的点点滴滴，是来自真实生活的声音，借此满足主观和当下的需求，并赋予其独特的气质和活力。反观现实，社会对应试潮流趋之若鹜，“课本涂鸦”深受争议，被视为干扰教学活动的失范行为，使学生陷入情感诉求的视若无睹、话语体系的放任自流、插图价值的故步自封等境地。（剩余8705字）

试读结束

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