小学语文跨学科学习的专业合作与角色轮转

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摘 要 目前的语文跨学科学习面临专业性缺失、学习低效等困境。由此，应把握语文跨学科学习的应然逻辑，即兼具育人整体性、课程融合性、专家专业性、知识生成性，基于专业合作与分工进行跨学科学习指导。对此，可以采用教师专业合作与角色轮转模型，推动跨学科教师共同体在同一学习主题下展开设计者与调控者间的轮转，在同一情境任务下展开教学者与参与者间的轮转，在不同实践活动中展开评价者与反思者间的轮转。（剩余7883字）

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