芬兰中小学课后服务的价值追求、实施机制及启示

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摘 要 芬兰中小学课后服务的价值追求与实施机制，可成为我国“双减”政策下完善中小学课后服务体系的借鉴。通过文献滚雪球法对引文追踪识别和分析发现，芬兰中小学课后服务以公平和兴趣为价值追求，其实施机制呈现政府引导、多方参与和社会监管等特征，合理地把品德活动、文化传承和手工劳动等作为主要内容体系，有效形成了合理收费、教师主体、信息技术支撑等中小学课后服务体制。（剩余7828字）

试读结束

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