美国高校教师参与学校治理研究

——以匹兹堡大学为案例

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摘 要：虽然教师参与学校治理已经成为美国高等教育界共识，但由于治理和各方权责界限与切身利益等密切相关，教师参与治理的实践较其理念层面更为复杂。通过对美国匹兹堡大学20位教师进行半结构化深度访谈，就收集到的访谈资料进行编码与分析发现，教师参与治理有利于调节高校内部复杂的权力关系、维护非终身制教师合法权益、保障学术自主与自由。（剩余14603字）

试读结束

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