义务教育新课标背景下学科教育之“学科性”再思考

——以历史学科教学为例

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摘 要：课改过程中，学科教育的“学科性”有所流失，主要表现为学科性质定位失当、课程内容体系有待优化、教学方式未能与学科有效契合。分析其缘由，学科观念认识模糊、盲目尊崇西方理论、知识学习地位旁落是造成“学科性”流失的主要原因。义务教育新课标的颁布和新一轮课程改革的推进要求立足核心素养，优化学科实践，复归学科教育的“学科性”，实现学科育人。（剩余8821字）

试读结束

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