成长型思维对教师专业成长的影响

兼论教学效能感及坚毅人格的中介作用

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基金项目：本文系甘肃省教育科研成果培育项目“自主支持环境下中学生坚毅品质养成的机制及干预”（GS[2022]GHBPYY08）；甘肃省哲学社会科学规划项目“农村家长陪读现象研究”（20YB102）;陇东学院博士科研启动基金项目“大学生生活处境与坚毅品质：关系、机制及干预研究”（XYBYSK2204）；甘肃省高校教师创新基金项目（2023B204）等研究成果之一.

作者简介：

1黎晓娜，女，河南周口人，心理学博士，陇东学院教育与体育学院副教授，主要从事学习与教学、教师专业成长等方面的研究；

2梁丹丹，甘肃临洮人，天水师范学院教师教育学院硕士研究生；

3高凤霞，山东菏泽人，陇东学院教育与体育学院讲师，主要从事教师专业发展研究。（剩余12208字）