哈耶克知识观对我国高校人才培养的实践启示

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摘 要：高校如何为国家深入实施创新驱动发展战略提供丰富优质的“第一资源”，哈耶克关于自发社会秩序形成及知识在社会中应用的有关观点，不啻为一剂经济学药方。在阐述哈耶克知识观理论意蕴的基础上，论述我国高校人才培养的目标演进，进而分别在“分立有知”、“默会知识”、“必然无知”层面，提炼有助于我国高校教育改革创新和一流人才培养的实践启示，包括增进既定知识发现与传播机制的经济性、提升隐含“知道如何”默会知识的重要性、激发知识主体对无知领域探索的自主能动性等。（剩余17429字）

试读结束

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