“阶段考核制”与学科语文教育硕士教学实践能力的提高

——以C大学为例

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[摘 要]提升教学实践能力是培养教育硕士的重要工作，是达成教育硕士培养目标的核心和关键。探讨实施“阶段考核制”的措施，有利于寻求提高教育硕士教学实践能力的新路径。以师范生九大技能作为考核重点，分三个阶段对学科语文教育硕士实践能力进行测评，有利于构建阶段性的人才培养目标，在提高教育硕士教学实践能力层面有较为普遍的借鉴意义。（剩余7518字）

试读结束

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