进城务工随迁子女德育影响理论再探究

——聚焦家庭、学校、社会

摘   要：随迁子女德育面临着现实的困境，其中德育概念的宽泛与影响环境参照框架选取的差异，使随迁子女德育影响机制解释路径与结论存在差异。为此，将“德育”聚焦为“德育素养”，将“影响因素”聚焦为家庭、学校、社会三个社会文化要素，并调查分析学生具体的德育过程。家庭因素、学校因素、社会因素相互关联，可通过各场域具体要素的转化和激活，支撑随迁子女等弱势群体突破现实德育困境，促进随迁子女德育素养的提升。（剩余5084字）

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