让空间赋能儿童学习
【摘 要】现今,儿童学习存在一定困境,儿童的天性难以释放,学习空间显得逼仄,学习与生活分离。学校可以重新审视校园空间价值,通过“智创”让空间课程赋能儿童学习,让空间物型课程在实践中增值,让空间课程链接国家课程,实现教学效益最大化。
【关键词】空间;赋能;儿童学习
【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2022)42-0076-02
【作者简介】1.李争,江苏省无锡市峰影小学(江苏无锡,214092)校长,高级教师,江苏省特级教师;2.朱虹,江苏省无锡市峰影小学(江苏无锡,214092)副校长,一级教师。(剩余1784字)
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