对话与唤醒：教师角色的再思考
——基于课程思政角度的教学课例反思
摘 要：信息化时代，教师是“知识传递者”的角色还有存在的意义吗？新的时代背景下，我们如何重新审视教师的多种角色呢？本研究借以教育学课程中《教师的概念及角色》一节的教学反思重新梳理教师的角色，探究如何更好地唤醒师范生对教师角色内在意义的认识。
关键词：教师的角色;教学反思;专业发展
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2022）10-0-03
“科学技术无论多么发达，都难以替代教师职业。（剩余5417字）