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摘要：心育工作具有包容性，其涉及的心理辅导方法都能与学校育人系统兼容，心理育人系统有相应的功能模块，各自承担作用，共同提升育人成效。以多角度和创新思维开展心育工作，将学校心理辅导成果转化为育人成果，形成“多样化测量—结构化团辅—系统化应用—成效性检验”为基本结构的心理育人工作模式。模块之间按照结构化流程排布，教师可以在心理育人系统中找到问题的解决方法，从而提升学生心理素质和核心素养。（剩余4767字）
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新时代中学高质量心育工作的探索与实践
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