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摘要：当前，我国青少年群体中非自杀性自伤行为呈上升趋势，使学校教育管理工作面临挑战。一名六年级女生出现了非自杀性自伤行为，心理教师在了解该生自伤原因（功能评估）的基础上，穿插使用短焦技术，引导学生建立合理的应对冲动的模式;并以帮助学生维护较好的支持系统为主线，提高其人际效能和自尊，降低自伤风险，回归正常的学习和生活。（剩余4383字）
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