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危机边缘儿童心理支持系统的建构

——基于积极心理学视角

摘要：随着青春早期的到来，游离于集体边缘的儿童更易出现情绪波动大、厌学或攻击性行为，甚至发生危机事件。教师在教育教学中主动融入心理健康教育，运用积极心理学理念，建构“个体自身-教室环境-家庭关系”和谐一致的心理支持系统，追寻儿童个体的积极自我，以正向的、指导性的方法给予积极的心理支持，这一理念非常适合帮助特殊儿童调节行为以适应正常的教育环境。（剩余4998字）

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